Lehren & Lernen 10/2019 Unterrichtsentwicklung: Kompetenzen – Interessen – Kommunikation

Dreh- und Angelpunkt nachhaltiger Unterrichtsentwicklung ist der Aufbau neuer Lehr- und Lernmethoden in den Schulen. Das betrifft sowohl die Schüler/innen als auch ihre Lehrkräfte. Die Frage ist nur, wie sich das betreffende Methodenrepertoire entwickeln lässt. Die bisherigen Erfahrungen sprechen deutlich dafür, dass neue Bildungsstandards, Bildungspläne, Leitbilder oder Schulprogramme beim besten Willen nicht ausreichen, um eine neue Lern- und Methodenkultur zu etablieren. Nötig ist vielmehr das sehr konkrete Einüben neuer methodischer Handlungsroutinen und Skills. Der vorliegende Beitrag beleuchtet die korrespondierende Trainings- und Innovationsarbeit. Stichwörter: Unterrichtsentwicklung, neue Lernkultur, eigenverantwortliches Lernen, Methodenlernen, Erfahrungslernen, Schülertraining, Lehrerkooperation

Seit dem Schuljahr 2018/2019 können Gymnasien in Baden-Württemberg in der 8. Klasse das neue Profilfach Informatik/Mathematik/Physik IMP anbieten. Das Hölderlin-Gymnasium in Heidelberg ist eine von 67 Schulen, die in diesem Schuljahr mit IMP gestartet sind. Dieser Artikel gibt einen Überblick über die ersten Erfahrungen mit diesem Fach. Im Fokus dieses Beitrags stehen die Rahmenbedingungen des Faches, der Entscheidungsprozess in den beteiligten Gremien, die Umsetzung in der Schule und die Erfahrungen im Unterricht in den ersten drei Monaten. Stichwörter: Profilfach, Informatik, Mathematik, Physik, Fächerverbund, Gymnasium

Wenn Kinder Zeit bekommen und die Themen, mit denen sie sich beschäftigen wollen, selbst bestimmen, können sie zu ganz herausragenden Ergebnissen kommen. Die Grundschullehrerin und Schulportal-Kolumnistin Sabine Czerny beschreibt, wie sie Kinder – Schülerinnen und Schüler – von der ersten Klasse an ans freie und interessengeleitete Lernen heranführt. Stichwörter: Interessengeleitetes Lernen, Freiarbeit, Selbstverantwortetes Lernen, Freies Lernen

Der folgende Beitrag zur pragmatischen kollegiumsinternen Lehrerfortbildung und Unterrichtsentwicklung orientiert sich an den Konzepten der pädagogischen Schul- und Unterrichtsentwicklung (PSE) von Heinz Klippert. Zwei Fortbildner berichten aus ihrer langjährigen Praxis der Unterrichtsentwicklung, deren Ziel es ist, die Schüleraktivitäten zu steigern, um die Lehrertätigkeit (Lehreraktivität im Unterricht) zurückzufahren und den Lehrkräften die dringend benötigte Entlastung zu bringen. Lernprozesse müssen wahrnehmbar gemacht werden, um sie lernwirksam beeinflussen zu können. Die Grundstrukturen des herkömmlichen Unterrichts werden schrittweise modifiziert und optimiert, damit durch unmittelbar wahrnehmbare positive Effekte bei den Lehrkräften und den Schülern dieser Reformprozess sich selbst stimuliert. Stichwörter: kollegiumsinterne Unterrichtsentwicklung, Lehrerentlastung, Lernstrategien, Lernprozesse, Lernwirksamkeit, Pädagogische Schulentwicklung PSE, Heinz Klippert, kollegiumsinterne Fortbildung

Eigenverantwortliches Arbeiten (EVA) stellt einen Teil der Unterrichtskonzeption an der Realschule Althengstett dar. Um diese Konzeption weiterzuentwickeln, wurde in Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Heidelberg eine Schulbegleitstudie konzipiert. Ihr Ziel war es, die Umsetzung von EVA aus Sicht der Lehrkräfte und Lernenden zu evaluieren, um daraus Anhaltspunkte zur weiteren Gestaltung zu erhalten. Insbesondere aus einer Befragung aller Schüler/innen resultierte praxisrelevantes Veränderungswissen, beispielsweise im Wunsch nach mehr kooperativen Arbeitsformen. Stichwörter: Eigenverantwortliches Arbeiten, Individualisierung, Realschule, Schulbegleitstudie, Umgang mit Heterogenität

Zu Beginn wird in die systemische Sichtweise „Unterricht ist Kommunikation“ eingeführt. Unterricht zeigt sich hierbei als Beziehung. Die Parallelitätsthese zwischen geistiger und körperlicher Nahrung verdeutlicht die konstruktivistische Haltung. Anschließend wird aufgezeigt, wie Schüler durch Mitgestaltung eine Beziehung zu Unterrichtsinhalten erfahren. Der letzte Abschnitt gibt einen Ausblick auf Literatur bzw. Wege zur konkreten Realisierung des Konzeptes. Stichwörter: Beziehung, Kommunikation, Konstruktivismus, Systemtheorie, Aufstellungsarbeit im Unterricht